Mestrado em Ciência Cognitiva
da Universidade de Lisboa

Mestrado em Ciência Cognitiva

A Ciência Cognitiva ocupa-se do estudo científico da cognição — cérebro, mente e comportamento — integrando e expandindo conceitos e contribuições de várias áreas da Psicologia, Neurociência, Inteligência Artificial, Filosofia, Linguística, Biologia evolutiva, Antropologia e outras ciências sociais, através da aplicação de métodos da Ciência da Computação, Matemática e Física.

Dada a sua natureza interdisciplinar, a Ciência Cognitiva requer um programa de estudos graduados que integra os conhecimentos das ciências exatas, das ciências da vida e das humanidades numa abordagem científica forte. Considerando o amplo leque de competências cultivadas nas suas diferentes Faculdades e Departamentos, bem como a excelência dos resultados obtidos pelas suas muitas unidades de investigação, a Universidade de Lisboa detém condições ímpares para oferecer um programa de mestrado em Ciência Cognitiva de elevada qualidade.

Este Programa de mestrado em Ciência Cognitiva da Universidade de Lisboa tem como objetivo principal a formação de uma nova geração de diplomados capazes de combinar diferentes disciplinas de forma integrada numa ciência da cognição, mente e cérebro, assim como de tirar partido da aplicação do conhecimento gerado nesta área.

Aos mestres em Ciência Cognitiva compete a operação de serviços e sistemas avançados com marcada componente cognitiva. São exemplos, entre vários outros, das suas áreas de atuação, a inovação, a investigação e a direção em: Empresas tecnológicas, de consultoria e auditoria; Empresas com sistemas avançados de interação com os utilizadores; Empresas e instituições na área dos cuidados de saúde e apoio a pessoas com necessidades especiais; Entidades de acreditação e de regulação; Instituições hospitalares; Laboratórios de investigação e desenvolvimento; Instituições de ensino superior e de investigação, etc.

Estamos interessados em candidatos com interesses amplos em Ciência Cognitiva e que, tendo tido formação básica numa área específica relacionada com a Ciência Cognitiva, demonstrem um desempenho curricular acima da média, elevada autonomia de aprendizagem e grande capacidade de integração de conhecimentos de diversas áreas, e estejam fortemente motivados para frequentar um programa de estudos pós-graduados de natureza interdisciplinar com uma exigente base de investigação.

Para benefício de potenciais candidatos interessados em saber mais sobre o que é a Ciência Cognitiva, cabe sugerir a leitura de um manual introdutório, como por exemplo, entre outros possíveis, Jay Friedenberg e Gordon W. Silverman, 2015, Cognitive Science, SAGE Publications.

Igualmente para benefício de potenciais candidatos interessados em saber mais sobre o presente programa de mestrado em Ciência Cognitiva, sugere-se a consulta atenta do plano de curso assim como dos conteúdos das suas unidades curriculares, apresentados em outras páginas deste site. Potenciais candidatos na condição de estudante-trabalhador têm interesse em consultar, também neste site, o horário das unidades curriculares e em assegurar-se de que a sua relação contratual com a entidade empregadora garante disponibilidade e flexiibilidade suficientes.

Cabe também indicar o que esta pós-graduação não é, em vista de acautelar eventuais equívocos.

Esta pós-graduação não oferece um menu de cursos mono-disciplinares (e.g. ou Computação, ou Psicologia, ou Linguística, ou Neurociência, etc) do qual o aluno escolherá uma disciplina, ou um subconjunto de disciplinas, mas um curso em Ciência Cognitiva, que conta com a contribuição e integração das várias disciplinas contribuintes.

Esta pós-graduação não oferece formação para o desenvolvimento, e posssível acreditação, de competências terapêuticas ou clínicas. De igual modo não oferece formação para a aquisição de técnicas, capacidades ou soluções de auto-ajuda.

Esta são algumas dissertações realizadas no curso:

Maraev, Vladislav, 2017. Modelling Semantic Relations with Distributional Semantics and Deep Learning: Question Answering, Entailment Recognition and Paraphrase Detection.

Ferreira, João, 2017, A contribuição dos esquemas semânticos para as facetas lexical e episódica de novas palavras em jovens adultos.

Bruno Penha, 2015. Aging effects in speech statistical learning : a behavioral and computational study. http://hdl.handle.net/10451/18236

Moita, Mara, 2014. Linguistic modality effects in semantic processing in deaf individuals. http://repositorio.ul.pt/handle/10451/7269

Duarte, Elsa, 2014. A fluência verbal na perturbação do espectro do autismo : processos executivos, análise temporal e tipicidade. http://repositorio.ul.pt/handle/10451/10995

Andrade, Miguel, 2014. Controlo cognitivo na memória episódica : dados de adolescentes e jovens adultos. http://hdl.handle.net/10451/15940

Amorim, Jorge, 2013. Problemas, a sua resolução e o seu interesse para uma Ciência da Mente. http://hdl.handle.net/10451/9971

Peliksza, Agata, 2013. Enhancing retention of false memories through negative emotional arousal during reconsolidation. http://hdl.handle.net/10451/10619

Matos, Carla, 2012. Compreensão de linguagem não-literal em crianças com Perturbações do Espectro do Autismo. http://repositorio.ul.pt/handle/10451/7338

Santos, Ana, 2011. Modelo Computacional de Organização Hierárquica e Categorização da Memória Semântica: Identificação do Nível Hierárquico do Conceito a Partir do Grau de Partilha dos seus Atributos. http://hdl.handle.net/10451/7656

João Graça, 2011. Hofstede’s cultured negotiating agentes. http://hdl.handle.net/10451/6393

Ana Luísa Pesquita, 2010. Emotion response patterns to transient stimuli in migraineurs and non-migraineurs : modulation of affective states as a step towards non-invasive treatment of migraine. http://hdl.handle.net/10451/2562